Теоретическое обоснование индивидуальной дифференцированной работы учителя инклюзивных начальных классов с обучающимися с ОВЗ |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 38260 | |
Дисциплина: | Неизвестна | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 4013 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ИНКЛЮЗИВНЫХ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ С ОВЗ 6 1.1 Понятие «инклюзия», специфика в инклюзии 6 1.2 Современные нормативные требования к деятельности при работе с детьми с ОВЗ 9 1.3 Понятие индивидуальной дифференцированной работы с детьми с ОВЗ 14 1.4 Характеристика трудностей и особых потребностей разных групп обучающихся с ОВЗ 20 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 28 |
|
Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Обучению детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в последнее время уделяется все больше внимания. Сегодня многие родители особых детей стараются не ограждать от внешнего мира своего ребенка, а, наоборот, приобщать его как можно раньше к такой же жизни, какую ведут его ровесники. В Российской Федерации право на получение образования имеют абсолютно все жители страны. Дети с особенностями развития могут обучаться в любых учебных заведениях по специальному плану занятий, разрабатываемому специалистами, и при создании особых условий. Классификация детей с ОВЗ ориентирована на процесс обучения и рассматривает особенности их развития с этой точки зрения. С помощью образовательной и коррекционно-воспитательной работы учебных заведений возможно преодолеть многие нарушения, вызванные проблемами со здоровьем. Идеи инклюзии стали частью российской педагогической науки относительно недавно, поэтому до сих пор методисты и учителя сталкиваются со сложностями трактовки отдельных понятий. Согласно актуальным определениям в педагогике дети с ОВЗ – это дети, имеющие различные нарушения здоровья – физические, психические, интеллектуальные, сенсорные и другие патологии, определяющие особые образовательные потребности таких школьников, подтвержденные ПМПК и обусловливающие необходимость обеспечения специальных организационных условий для обучения. При этом учащиеся, причисленные к категории «дети с ОВЗ», не обязательно должны иметь инвалидность. [...] ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ИНКЛЮЗИВНЫХ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ С ОВЗ 1.1 Понятие «инклюзия», специфика в инклюзии Инклюзивное образование – это обучение детей, организованное тем способом, который больше всего подходит ребенку, учитывает его индивидуальные особенности, уровень развития и потребности. Инклюзивное образование, в определении Н.Я. Семаго, М.М. Семаго, – это процесс обучения и воспитания, ориентированный на равноправие учащихся и доступность образовательных услуг для всех категорий граждан, независимо от наличия у них ограниченных возможностей. Инклюзия означает принадлежность к чему-либо, будь то школа, детский сад или общество в целом [20, с. 102]. Иными словами, это включение в какую-либо деятельность. Процесс инклюзивного образования предполагает организацию учебно-воспитательного процесса с учетом наличия особых потребностей учащихся. При наличии отклонений в развитии или ограничения психологических и физических способностей учащимся оказывается специализированная помощь и поддержка. Инклюзивное образование позволяет развиваться и обучаться детям с ограниченными возможностями в нормальных условиях вместе со своими сверстниками. В настоящее время инклюзивное образование все больше развивается.[...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Внедрение системы грейдов в ОАО «Томскнефть» ВНК как способ управления вознаграждением персонала в условиях кризиса | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | иной | |
Просмотры: | 9015 | |
Тема: | Создание канала поставок продукции ООО Объединенные Пивоварни Хейнекен филиала | Подробнее |
Тип: | Часть дипломной | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 3792 | |
Тема: | Причинно-следственный анализ | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | Сибирская академия госслужбы | |
Просмотры: | 8163 | |
Тема: | Инфляция: причины, виды и социальные последствия | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Иной | |
Просмотры: | 7334 | |
Тема: | *Методы экспертных оценок: область применения и основные разновидности. Преимущества, трудности и типичные недостатки в использовании. Техника Дельфи | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | РАНХиГС | |
Просмотры: | 9500 | |
Тема: | Комплексная оценка деятельности Краевого социально реабилитационного центра для несовершеннолетних «Солнышко» г. Барнаул | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АлтГАКИ | |
Просмотры: | 10630 | |